我国学前教育界和发展心理学界对“学前儿童”这一概念的认识并不完全一致，通常把正式进入小学阶段学习前的儿童统称为学前儿童。
学前儿童活动的特征：活动是由共同目的联合起来并完成一定社会职能的动作的总和，而语言表达就是学前儿童最重要的活动的特征，幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着人际交往能力、理解他人和判断交往情境的能力、组织自己思想的能力。
拥有一定的凭借物表达话语、独白言语、利用情境表现自己的行为、调动自身的多种能力进行活动是学前儿童活动的特征，活动是由目的、动机、动作和共同性构成，具有完整的结构系统，学前儿童能用简单的语言表达自己的感觉和需要，在活动的过程中，学前儿童在不知不觉间，已经为自己的书面表达能力打下了基础。
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