时间：2022-12-29 17:48
☆☆ 考前看一看，想一想，记一记，背一背
现代文阅读Ⅰ
一、定义
A是种差＋属。在文本中找“种差”（A区别于其它种概念的本质特征）和“属概念”。
二、行文思路（脉络）
1. 首先提出观点或论题。（由……引出……的观点或话题）
2. 然后具体阐述……。（然后从……几个方面进行论证）
3. 最后指出……（意义或作用，发展前景或肩负的责任、任务，警惕或存在或亟待解决的问题等）。
三、论证结构的特点
1. 总分总式（或总分，或分总）。
2. 分说部分：或并列式，或递进式。
3. “提出问题——分析问题——解决问题”（是什么——为什么——怎么做）也是递进结构。
四、论证方法
举例论证，引用论证，比喻论证，类比论证，对比论，道理论证。
答案点的表述：论证方法+阐释+效果
五、“材料×”的论证特点
1. 论证结构清晰：
①整篇采用……结构：首先……，然后……，最后……
②论证过程采用……结构。
2. 论证方法多样：运用了……等多种论证方法，说服力强。
3. 论证语言严谨：限制性副词、关联词的使用，语言准确、严密，增强论证的严谨性。
六、议论文论点、论据、论证的关系
1. 论点鲜明、正确；论点是灵魂，统摄全篇。
2. 论据与论点（材料与观点一致，论据真实可靠，能充分证明论点。
3. 论证方法恰当，语言准确、严密，论证严谨，增强论点的说服力。
七、语言特点
1.准确、严密：限制性副词、关联词语等的准确使用，定语、状语的恰当修饰，增强了语言的严谨性。
2.鲜明、生动：比喻生动形象，易于接受；排比、反问等增强语势，态度鲜明。
3.简练、活泼：短句、整句穿插使用，语言简练而活泼。
现代文阅读Ⅱ
几种主要题型
一、词语、句子、标题含义（意蕴）题
☆ 答案：语境义＋附加义。
①语境义——比喻义或象征义或双关义，如果是双关义，答案就要写上浅表义。
②附加义——作者的思想、情感。
③解题思路——拆∙解∙联：先从结构上拆分句子层次，理解每层的表层义，再联系语境（或联想比喻、象征、双关）一一找到深层义，最后别忘了思考其“附加义”。
二、原因题（为什么）
☆ 答案：主观＋客观。
分析“情境”，找到“主观”和“客观”两个方向。
如果问的对象是“作者”，则“主观”原因与其情感、观点（思想认识）有关；如果是作品中的人物，则“主观”原因与人物的性格、心理、精神品质、情感、思想等有关；“客观”原因则从内容上去分点概括。
（为什么这么写、这么处理：答题方法同“作用题”）
三、作用题（变体：效果、好处、写作目的、写作意图、是否可以删除……）
☆ 答案：（手法）＋内容＋结构。
内容——①写了什么；
②写的目的是什么：与文章写的主体对象，文章的主旨，作者的思想、情感等有关。
结构——①所问的句子本身在结构上的作用：句式整齐、增添文趣……
②与上下文的关联：或点题、或承上启下、或总结上文、或引出下文、或铺垫、或设置悬念、或与……呼应、或与……形成对比。
注意——①如果单从“结构”的角度设问则不答“内容”方面的作用；如果单从“主题”“情感”角度设题，则不答“结构”方面的作用。
②如果运用了较为明显的表达技巧就指出来。
四、标题意蕴题与标题作用题的异同
☆ 标题作用 = 标题意蕴 ＋ 结构。
五、技巧题（变体：手法、描写特点、叙述特点、抒情特点……）
☆ 答题方法同“作用题”：手法＋效果。
六、形象题
☆ 答案：概括＋分析＋意义
概括——刻画（描写）了一个……（写一两个主要特点）……（归类，即“身份）形象。
分析——手法+性格（品质）。
意义——借这一形象，表现什么主题，或借以表达作者什么情感。
七、语言特点题
☆ 答案：遣词＋造句＋语体
遣词——①动词、形容词、数词等，写出了XX的……特点，准确、传神；
②叠词，富有韵律美。
造句——①句式，长句舒缓从容，短句活泼俏皮；长短结合，生动灵活。
②修辞，使用XX修辞手法，生动形象。
语体——①典雅（雅丽），富有诗情画意。
②质朴（通俗），使用方言俚语，地域特色、生活气息浓郁。
八、评价题（对作者的观点、态度谈谈你的认识、看法，或作出评价）
☆ 答案：写明作者的观点或态度是什么+客观公正的评价（往往要肯定其合理性，同时也要指出其局限性）
所谓“观点”指的是作者对某某的看法，或赞成，或反对，或肯定，或否定。
所谓“态度”指的是作者的思想感情倾向，也就是作者对某某的爱憎喜怒褒贬抑扬。
小说阅读
一、“四维”答题
二、 小说的虚构
1. 虚构与真实
① 虚构不是虚假。真实是虚构的源泉，虚构比实际生活更集中，更强烈，更典型，更真实。
② 虚构更不是纪实。虚构依托想象，艺术地“再现生活”。
③ 读者阅读需要思维空间，虚构能满足读者的阅读需求。
2. 答题思路
① 叙述视角（人称）——有限，无限。
② 叙述口吻（腔调）——叙述者流露出的感情色彩、年龄、性别、身份等个性化的特征。
③虚构细节。
散文阅读
一、 散文的特点（构思特点）：形散神聚
① 取材广泛自由，不受时空限制，历史、现实交织。
② 表达方式灵活多样，叙述、议论、抒情等相结合。
③ 语言形式灵活多变，长短结合、整散结合，生动活泼。
④ 线索清晰，贯穿全文。
⑤ 中心（主题）明确、突出。
二、散文的实与虚
1、题材选择
实——当下现实生活；
虚——历史故事、诗文典籍、神话传说……
☆ 丰富了文章的内容，增添了文章的历史厚重感（或文化底蕴，或文趣）
2、布局谋篇
① 行文思路：因实出虚，由生活现象引出感慨、思考，由叙述到抒情、议论；结构清晰。
② 虚实穿插：行文自由，曲折起伏。
3、主题表现：由实转虚，以小见大，深化主题。
文言文阅读
☆ 这一块分值太高了！充满信心，细致认真，不懂也能拿高分！
一、断句
1、找名代动，定主谓宾。
2、名代放前面做宾语还是放后面做主语，根据前后语境确定。
3、利用对称整齐句式、特殊句式、固定句式断句。
二、文化常识
根据自己掌握的至少把选项句的解说放到文中去判定正误。
三、对文中有关内容的概括和分析
无他法，仔细对读原文，重点注意人名、地名、时间、事情等是否一一对应，其次是数量、范围、程度等是否弄错。
四、翻译
字字落实，以组词法译成双音节词为主、换词为辅，人名、地名、官名、器物名等照抄，疑难处根据字形、联系前后语境推断，注意倒装句的语序调整：不求多通顺，但求很准确。
五、简答题
如果题干没有指定用原文作答，答案表述尽量用自己的话，不懂则兼用引号引述原文。
六、传记类文言文高频词及固定句式
1、一义多词
授予官职 ——征，辟，荐、举，察，起，拜，选，除，授，赏，封，仕，仕宦，仕进。
罢免官职——罢，绌、黜，免，夺。
降低官职 ——谪，贬，放，窜，左迁，左除、左降、左转，出宰。
调动官职——迁，徙，调，转，补（补充空缺官职），改（改任官职），出（京官外调）。
提升官职 ——擢，拔，迁，陟，晋，进，加。
兼任官职—— 兼，判， 领。
代理官职——署，权，假，摄，守，行。
辞去官职 ——告老，解官，请老，乞身，乞骸骨，移病，致仕，乞归，归养。
表主管、主持——知、典、主 、司、董
表粮食丰收——丰、饶、赡、足、给
表饥饿——饥、饿、馁、馑
表俸禄——俸、禄、秩、饷
表房舍——宇、舍、馆、宅、第、邸、庑、屋
表违背——负、违、背、悖、逆、忤、牾、倍（通假字）
表揭发——劾、讦jié、揭
表暗暗地——阴、间、密、微
表劝说——说、规、讽、讥、谤、谏
表赞扬、赞成——多、与、许、嘉、称、誉、叹
表责备——过、责、咎、诛、让、谴、尤、折
表宽容——容、贷、恕、宽
表拜访——造、过、访、谒（见）、顾
表离开某地——去、迁、徙
表到往某地——如、过、诣、往、经、之、适、造
表死亡——（驾）崩、薨、卒、不禄、没（殁）、终、圆寂
表奏章——奏、表、疏、策、对
表一会儿、不久——俄、俄而、俄顷；顷、顷之、顷刻、有顷；旋、寻、无何
表一段时间——比、迨、逮、及、洎、居（译作“过了”，如“居无何，居三月”）
表过去——既、既而，先、先是、先时，初，时、当是时，曩、尝，昔、向
2、常见复音词
用事——掌权，主管。
作色——发怒。
视事——在任，在职；办公。
听事——办公的地方。
逆旅——旅馆。
部曲——私家军队。
下车——刚上任、刚到任。现有成语“下车伊始”。
家人——平民，老百姓。不同于“家里人”和“佣人、仆人”。
起家——起于家，就是从家里被征召为官。
从子——侄子。从，堂房亲属；又如“从兄、从弟、从父”等。
3、相对稳定的通假字
1.乡，通“向”——“侯生果北乡自刭”（《史记·魏公子列传》）。
2.详，通“佯”——“行十余里，广详死”（《史记·李将军列传》）。
3.蚤，通“早”——“旦日不可不蚤自来谢项王”（《史记·项羽本纪》）。
4.倍，通“背”——“愿伯具言臣之不敢倍德也”（《史记·项羽本纪》）。
5.禽，通“擒”——“禽灭六王”（《史记·秦始皇本纪》）。
6.畔，通“叛”——“人言公之畔，陛下必不信”（《史记·淮阴侯列传》）。
7.趣，①通“趋”——“兵法，百里而趣利者蹶上将”（《史记·孙膑列传》）。
②通“促”——“趣赵兵亟入关”（《史记·陈涉世家》）。
8.内，通“纳”——接纳，让……近来；藏。“无内诸侯军”（《史记·高祖本纪》）。
9.郤，通“隙”——隔阂，矛盾。“令将军与臣有郤”（《史记·项羽本纪》）。
10.责，通“债”——“此两家常折券弃责”（《史记·高祖本纪》）。
4、表年龄的词
襁褓——婴儿
孩提——两三岁
齿龀、齠龀——五六岁
总角、垂髫——幼年儿童
豆蔻年华——女子十三四岁
笄年——女子十五岁
束发、成童——男子十五岁
冠、加冠、弱冠——男子二十岁
而立之年——三十岁
不惑之年——四十岁
知命、知天命、半百、知非之年——五十
花甲、花甲子——六十岁
古稀——七十岁
耆耋、耄耋——高寿，年老。
期jī颐——一百岁。
5、表地理、政区的词语
江表、江东 ——长江以南的地区。
关中 ——函谷关以西的地区。
山东 ——崤山以东；有时指太行山以东。
河北 ——黄河以北。
河南 ——黄河以南。
中国 ——中原地区。
八荒 ——泛指中国。
郡 ——行政区域。
国 ——汉代诸侯王的封域。
道 ——唐代的道是监察区，相当于汉代的州。
路 ——宋代的路最初是征收赋税、转运漕粮的，后来带有行政区和军区的性质。
省 ——本官署名称，元代以中书省为中央政府，又在路之上分设行中书省，简称行省。
县 ——地方基层行政区域。
亭 ——秦汉时期的一种行政单位；设在道路旁边的公房，供旅客停宿；在边疆用来观察敌情的建筑物。
6、有关宗法的词语
嫡子 ——封建宗法社会中指正妻生的儿子。
庶子 ——妾生的儿子。，宗子——嫡长子。
众子 ——嫡长子以外的诸子。
考妣 ——旧时父亲死后称“考”，母亲死后称“妣”。
期功 ——古代丧服的名称。期，服丧一年；功，指大功（九个月）和小功（五个月）。
七庙 ——历代帝王为维护宗法制度，设七庙供奉期待祖先，后以“七庙”代指王朝。
太庙 ——天子的祖庙。
三纲 ——封建时代的一种道德规范，即“君为臣纲”“父为子纲”“夫为妻纲”。
五常 ——①五伦：君臣有义、父子有亲、长幼有序、夫妇有别、朋友有信；②五行：金木水火土
三从 ——幼从父、嫁从夫、夫死从子。
四德 ——妇德、妇言、妇容、妇功。
7、其他常用词语
禁——皇帝居住的地方。
檄——征召、声讨的文书。
中——中伤、诬蔑别人。
用——财用，因为。
赞——资助，辅佐
党——偏袒，伙同，包庇。
矫——假托，假传。
诬——诬陷别人、言语不真实。
掾——古代属官的统称。
工——工匠，精巧，擅长，官吏。
贷——借出、借入，宽容、宽免。
遽——急速，就，恐惧。
令——美好，县令。
延——延请。
折——指斥，指责，驳斥。
谢——道歉，推辞，告诉。
祚——大堂前东面的台阶，帝位。
弑——子杀父，臣杀君。
短——进谗言，说坏话。
害——嫉妒。
风、化——教育感化。
课——考核、督促、税（征收）。
劝——①鼓励，奖励；②受到鼓励、奖励。
按、案——巡视，巡行；考察，核实，查明。
游——①游玩，游览；②旅行，外出求学或求官；③交际，交往。
白——告诉，报告。常用于官吏之间。
第——但；只，只是，只要；次第；住宅；科举考试的等级。
闻——①听说，听见；②使知道，报告给……知道。对于义项②要特别注意。其中省略的人往往是最高统治者国君，如“没死以闻”。
让——①责备，责怪；②谦让，辞让。
僭——超越本分，过分，虚假不真实。
先——已经死去的，多指上代或长辈。
次——①临时驻扎(用于军队)；②住宿，停留（用于个人）。
输——缴纳（贡品或赋税），由“输送、运输”引申。
当——判刑，判罪。后多带表示惩罚意义的词语。
坐——①因……犯罪或错误，触犯；②牵连，定罪；③因为。
狱——官司，案件，案情；监狱——监管案件。
脱——①副词，表推测，也许、或许；“事既未然，脱可免祸”。②连词，表假设，如果。
他——别的，其他的，另外的。“又顾而之他”“王顾左右而言他”（《齐人有一妻一妾》）。
8、常见固定结构
何乃：岂只是；为什么竟。
既而：随后，不久。
既……且……：又……又 ……
乃尔：竟然如此，这样。
然而：这样却；但是。
然则：既然这样，那么；如果这样，那么。
虽然： 虽然如此，（但）；即使如此，（但）。
所谓：所说的，所认为。
谓之：称他是，说他是；称为，叫做。
之谓：说的就是……
无 以：没有用来……的东西、办法。
有 以：有用来……的东西、办法。
无庸：不用，无须。
无由：不可能，无法，无从。
相率：竟相， 一起。
向使：假使，如果。
古代诗歌鉴赏
一、“四维”答题
意象→意境→感情
↑ ↑ ↑
表 现 手 法
二、典型意象
1、 离别类：
思乡——月亮，鸿雁，捣衣；
送别——折柳，长亭，短亭，南浦，阳关，劳歌；
离愁——芭蕉，芳草，鹧鸪；
爱情——莲，红豆，红叶；
坚贞——松，竹，梅；
悲愁——梧桐，，乌鸦，杜鹃或子规，袁啼。
昆山玉——人才；
折桂——科举及第；
采薇——隐居；
南冠——囚犯；
柳营——军营；
东篱——闲雅；
长城——御敌英雄；
双鲤、尺素——书信；
碧血——忠贞；
汗青——史书；
折腰——屈身事人；
桑榆——晚年；
青鸟——传信使者；
楼兰——边境之敌；
投笔——弃文从武；
黍离——昔盛今衰之悲；
射天狼——打击入侵之敌；
东山高卧——隐居。
三、特别关注
1、重章叠句
《诗经》、乐府民歌常常采用叠章的形式,即重复的几章间,意义和字面都只有少量改变,造成一唱三叹的效果。
① 增强了诗歌的节奏感，形成一种回环往复的美。
② 渲染……气氛，深化……意境。
③ 强化……感情，突出……主题。
2、渲染与烘托
渲染是对事物从正面作多方面的描写，烘托是从侧面进行描写，这是它们最本质的区别。
① 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
描写急风、高天、啸猿、清渚、白沙、飞鸟、落叶等意象，渲染秋天的肃杀苍凉。
② 已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。（白居易《夜雪》）
描写冷衾枕、明窗户、折竹声等意象，从侧面烘托夜雪重。
③ 江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？（杜甫《绝句》
前两句借“江碧”“鸟白”“山青”“花红”来渲染怡人风光，烘托愉悦之情。
3、无理之语
无理之语，表达情至之意。越是悖乎常理，越是显出情感真挚和意趣盎然。
①巧用修辞
梅落繁枝千万片，犹自多情，学雪随风转——拟人//千里莺啼绿映红——夸张。
②无端羡慕或埋怨
沈恨细思，不如桃杏，犹解嫁春风。//不应有恨，何事长向别时圆？
③违背逻辑
雁来音信无凭，路遥归梦难成。//可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒
4、对面落笔
对面落笔，又称“对写法”“主客移位”“从对面写起”等，是古代思亲思乡诗中一种独特的写作技法。不直接或不仅仅直接抒发对对方的思念之情,而是撇开自己，从对方下笔，想象对方思念自己的情形，从而委婉含蓄地抒发深挚的情感。既深化了感情，又强化了主题。
“对写法”的实质在于一实一虚，借助联想和想象，以虚衬实。
旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。
今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干。（杜甫《月夜》）
5、领字
领字又叫领句，它是指用一个字或两三个字用在一句词的开头，以领起下文，贯通词意。它可以领起本身这一句，也可以领起下面两三句甚至更多的句子。
有一字领：看、念、怕、恨、望、怅……
有二字领：休说、遥想、漫道、试问……
有三字领：更哪堪、便纵有、都付与、空负了……
怅客里光阴虚掷。//叹年光过尽，功名未立书生老去，机会方来。
似觉琼枝玉树相倚，暖日明霞光烂。//怎奈向欢娱渐随流水，素弦声断，翠销香减。
6、动静结合
①以动衬静：鸟宿池边树，僧敲月下门。（贾岛《题李凝幽居》）
②以静衬动：一声已动物皆静，四座无言星欲稀。（李颀《琴歌》）
③化静为动：鄂渚地形浮浪动，汉阳山色渡江青。（陈恭尹《岁暮登黄鹤楼》）
④化动为静：日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。（李白《望庐山瀑布》）
7、以景结情
诗歌结尾写景，借景抒情，含蓄蕴藉。
简答题答题规范
细心研读题干，明确答题方向。问什么答什么，问几项答几项。分小点写答案，对称排最理想。
高分作文
一、审题、立意
1、带着角度意识审读原材料，通过提取信息（划关键词）的办法，挑出几个思考的角度，给自己立意提供可选择的余地。
2、根据自己的个性、喜好、思想、能拿出来的材料平时写过的作文等确定立意的角度。注意，尽量放弃最初冒出来的“意”，往反向或深处思考立意，不行则拾起最初之“意”。
3、立意必须由选定的材料角度引申延展到现实人生、现实生活、现实社会去思考，可以以“我”为中心辐射到“他人”“自然”“社会”，或从情感（仁爱、感恩、责任）、行为（做人、做事、生活）等方面发散思考。如“作文思维圈”所示:
二、结构：
1. 是什么（提出问题：由试题所给材料的关键词或高度概况所给材料的内容引
议 出这篇文章的中心论点）
论 2.为什么（分析问题：或原因，或必要性、重要性，或作用、意义）
文 3.怎么做（解决问题：办法、措施、途径）
4.结论（呼应标题或开头：或总结前文，强掉论点；或展望未来，强化论点；或反问、呼号，引人深思）
☆ 注意：
①1、2是文章主体，论述时要有所侧重，或1，或2，并非平均笔墨；
②主体部分设3个及以上分论点，分论点之间一定要有逻辑联系，或并列，或递进；③各个分论点尽量单独成段，且语言一定要简练。
④整个行文过程中要反复点题。
⑤不能少于5个自然段。
三、论证方法
1. 举例论证和正反对比论证：保证一个反例，没有反例，就拿一正例做反面假设分析，一两处用排比或列举法；扣住论点边述边议。
2. 引用论证：至少用两处“引号”。
3. 比喻论证：打一两个比方（取大家熟悉的花草树木鸟兽虫鱼天地山川等物象为喻）。
四、语言
1. 锤炼标题、开头、结尾和分论点，做到简洁不罗嗦。
2. 保证有排比句、反问句或设问句、四字或六字的短句。
五、书写
1. 标题写在行正中。如答卷每行20格子，拟定的标题是5个字，那么标题从第7格写起。（20-5）÷ 2 = 7.5
2. 尽量做到不修改，不会写的字换一个词，不空格，不写拼音。
4. 字体稍小于方格，一格一字，不连写。
