时间：2022-11-19 01:33
孩子5岁，应该是上幼儿园中班了。经过了小班一年的适应，如果还对去幼儿园有抵触，那是要好好找一下具体原因了。
同学或老师的原因。
可以找到班主任或生活老师，了解一下孩子在幼儿园的生活、学习情况。比如，和哪几个同学相处的比较好；不喜欢哪些活动；不喜欢哪些日常规范（静坐吃饭、安静睡觉等）。
通过了解孩子和哪些同学要好，就能知道他在学校的交友情况——如果孩子没有什么好朋友，那他在幼儿园一定是生活得很辛苦的，是不会愿意去一个他不快乐的地方的。
通过了解不喜欢哪些活动、哪些行为规范，就能侧面知道老师对孩子的态度。因为如果不喜欢这件事，孩子一定是很抵触的，那么就不太会配合老师的管教。倘若孩子是在吃饭、睡觉时有严重干扰课堂纪律的情况，那一定是会被惩罚的，这可能也是孩子不想去幼儿园的重要原因。
可以找到同学家长聊一聊。了解一下其他家长对班级总体情况的评价：哪个老师比较温柔、哪个老师比较严肃；哪几个同学比较“皮”，喜欢欺负同学等等。
家长的原因。
通常来说，我们会把孩子不愿意上学当成他自己的原因，但实际上，真正的原因都在外部。除了学校和同学的原因之外，最大的可能就是家长的原因了。
太过溺爱。如果在家里把孩子“哄上天”，什么都是他第一、他最好，要什么给什么，那么在这样的“蜜糖罐”中待习惯了，孩子自然是不愿意去“没人让着他”“别人比他好”的幼儿园的。
太过疏忽。这有两个方面，一个是从来不询问孩子在幼儿园交了几个朋友（有没有朋友）、喜欢（不喜欢）哪个老师、喜欢（不喜欢）哪项活动等等，忽略了疏导孩子上学时的负面情绪；另一个方面是不注重平时对孩子与其他小朋友交流情况的重视，整天让他生活在大人的封闭环境当中，孩子没有与其他孩子良好交流的经验（大人总是让着他的，所以他不会照顾其他小朋友的感受），导致没朋友。
不良引导。有些家长在厌烦孩子哭闹时，会来一句“再哭就把你送到幼儿园去”“马上把你们X老师喊来”之类的话，这无形中让孩子潜意识里，把上幼儿园和见老师定义为“可怕”的事和人，长此以往，他自然不愿意去这么“可怕”的地方了。
如果是同学或老师的原因，那么一定要和老师沟通好，并积极训练孩子的交友能力、遵守纪律的习惯等等。通过经常和老师联系、支持老师安排的作业、活动，也能让老师知道家长在积极配合她的工作，这是促进老师在日常教学中，对孩子偏重照顾的一个好方法。
如果是家长的原因，那么溺爱的要改，疏忽的要变，不良引导的要戒。
孩子不愿上学看似是个小事，似乎打一顿就行，但是，粗暴解决问题的方法，一定不是好方法。
